Память — это отражение всего, что есть в опыте человека. Сначала мы запоминаем предмет, событие или ощущение, затем сохраняем это, а после при необходимости воспроизводим. Кроме того, благодаря памяти человек способен узнавать и припоминать что-либо.
Память бывает очень разнообразна, выделяют огромное множество различных ее видов и классификаций.
1. По длительности хранения информации память может быть:
- мгновенная;
- кратковременная;
- промежуточная или оперативная;
- долговременная;
- генетическая. 2. По участию воли в процессе запоминания память делят на:
- произвольную;
- непроизвольную. 3. По объекту и способу обработки информации существует память:
- образная:
- зрительная;
- слуховая;
- вкусовая;
- обонятельная;
- осязательная;
- двигательная;
- эмоциональная - словесно-логическая. 4. По участию мышления в процессах запоминания выделяют память:
- механическую;
- логическую.
В дошкольном возрасте преобладает образная память. С освоением речи начинает активно развиваться словесно-логическая память. У младших дошкольников все процессы запоминания имеют непроизвольный характер. Ребенок легко сохраняет в памяти все необычное и интересное и совершенно не способен заставить себя запомнить что-то специально. Только к 4-6 годам у детей появляется произвольность памяти, когда они начинают запоминать что-то выборочно и прилагают для этого определенные усилия. Дошкольник, хорошо освоивший речь, может заучивать стихи, однако он делает это, по большей части, механически. Логическая память формируется с развитием мыслительной деятельности ребенка. Понимать смысл и запоминать, опираясь на него, могут далеко не все младшие школьники.
Когда у ребенка формируется определенный багаж личного опыта, новую информацию он запоминает, связывая с полученной ранее. Для этой связи используются различные ассоциации.
Важно понимать, что ведущей для дошкольников является игровая деятельность. Ребенок гораздо быстрее запомнит любую информацию, полученную во время игры, чем в процессе занятий и целенаправленного обучения. Многократное повторение также способствует быстрому и долговременному запоминанию. Так, дошкольник дословно воспроизводит сказку или мультфильм, если видел или слышал их много раз подряд.
Как родители могут помочь дошкольнику развивать память?
- Для того, чтобы запомнить произвольно, ребенку нужна мотивация. Он должен понимать, зачем ему что-то помнить. Побуждайте дошкольника воспроизводить его личный опыт: пусть он вспомнит и расскажет что-нибудь о прошедшем дне, например.
- Дошкольник часто не может запомнить, если не понимает смысла. Объясняйте ему слова и фразы, вызывающие сложности. Запоминая механически, ребенок допускает ошибки, искажает или видоизменяет фразы. Замечая это, сразу же старайтесь растолковать непонятное.
- Обязательно стимулируйте ребенка запоминать важную информацию: даты рождения, адреса, полные имена родственников. Для более быстрого результата регулярно спрашивайте у ребенка эти данные.
- Богатство словарного запаса ребенка напрямую связано с его мыслительной деятельностью и памятью. Больше читайте дошкольнику, предлагайте пересказывать прочитанные сказки или воспроизводить их по картинкам.
- Проводите совместные вечера весело, играя в разнообразные настольные игры “Мемори” или “Мемо”. Такой досуг принесет массу приятных эмоций, положительно скажется на семейных взаимоотношениях и, разумеется, будет способствовать развитию образной памяти у дошкольника.
Игры для развития памяти у дошкольников
- “Я знаю 5…”
Для этой игры понадобится мяч. Ребенок берет его в руки, отбивает от пола, при этом в ритме отскоков мяча говорит: “Я знаю 5 фруктов: яблоко, груша, персик, лимон, киви”. Задача родителей — предлагать ребенку группы, в которых он может вспомнить 5 слов. По таким же правилам можно играть без мяча, в очереди, на прогулке или в поездке. Такая игра прекрасно развивает мышление и ассоциативную память. - “Воспроизведи рисунок”
Взрослый рисует что-нибудь произвольное и не очень сложное на бумаге, затем показывает рисунок ребенку. Ребенок запоминает изображение и пытается его повторить, перерисовать по памяти. Для детей постарше задание можно усложнить, предложив воспроизвести какую-то отдельную деталь рисунка. Это упражнение тренирует зрительную память. - “Играем в слова”
Правила аналогичны известной игре в города: придумайте слово и предложите ребенку назвать другое, которое будет начинаться на последнюю букву вашего. Такие игры тренируют не только слуховую память, но и фонематический слух ребенка. - “Я тебя веду”
У ребенка закрыты глаза, взрослый становится за его спиной и опускает руки на его плечи. В таком положении взрослый проделывает несложный маршрут, ведя ребенка перед собой. Задача дошкольника — повторить затем этот же маршрут уже с открытыми глазами. Упражнение предназначено для развития двигательной памяти. - “Картинки с прогулки”
Во время прогулки с ребенком обращайте его внимание на разные мелочи и детали: дорожные знаки, автомобили и собак, номера домов, вывески и витрины. Вечером предложите ребенку вспомнить эту прогулку, описать или нарисовать ее. Регулярное повторение этой игры позволит дошкольнику узнавать что-то новое об окружающем мире, а также развивать не только слуховую и зрительную память, но внимание, воображение, восприятие.
У нас на сайте “Разумейкин” есть разделы, разработанные специалистами именно для развития памяти детей разного возраста. В процессе такой игры дошкольник легко и эффективно тренируется запоминать недостающие предметы, изменения на картинках или сюжеты простых рассказов. Попробуйте и убедитесь в эффективности онлайн-занятий!